La mission
Pédagogie en mouvement®, c’est une vision singulière de la transmission. Plus qu’un organisme de formation, c’est une pensée en mouvement : une démarche qui interroge ce que transmettre signifie et engage, tout en donnant des outils concrets pour faire évoluer les pratiques pédagogiques.
Fruit de plus de vingt années de pratique, de recherche et de réflexion poussée sur l’enseignement, cette pensée, portée par sa fondatrice Anne Debreilly, questionne la transmission, fait dialoguer les savoirs entre eux et contribue à regarder autrement les métiers du mouvement.
La qualité de la transmission mérite le même niveau d’exigence que la maîtrise d’une discipline.
La mission
La pédagogie reste la grande oubliée de nos parcours de formation, quel que soit le domaine de mouvement, où des années peuvent être consacrées à perfectionner une technique ou préparer des contenus, sans qu’un temps équivalent soit accordé spécifiquement à la transmission elle-même. De la même façon, l’enseignement est plus souvent confié à un·e expert·e d’un domaine donné qu’à une personne solidement formée à la pédagogie.
Enseigner mobilise pourtant des compétences qui s’apprennent. Savoir lire un corps, adapter une proposition à un niveau donné, préparer sa propre voix, définir des objectifs réalistes, connaître la physiologie de l’apprentissage et de la mémorisation, formuler une consigne précise, rythmer son discours… ne doivent pas être le fruit du hasard !
“Tout est choix de l’instant.”
Travailler à sa propre pédagogie, c’est commencer par rendre conscient et réfléchi ce qui reste trop souvent intuitif. La démarche de Pédagogie en mouvement® est de vous permettre comprendre ce qui guide vos choix, pouvoir en examiner la pertinence, et disposer par ailleurs de suffisamment d’alternatives efficaces pour ne pas reproduire ad vitam une même manière de faire.
Au-delà de la préparation de vos cours, à quand remonte la dernière fois où vous avez consacré spécifiquement du temps à votre pédagogie ?
La mission
Pédagogie en mouvement® questionne ce qui construit nos façons de voir : expériences professionnelles, milieux corporels et habitudes associées, connaissances scientifiques, croyances sur le corps, modèles transmis par ceux qui nous ont formés. Nos savoirs sont toujours situés. Les reconnaître comme tels permet de faire ce pas de côté nécessaire pour questionner ce qui nous paraissait évident, déconstruire certaines de nos certitudes et nous ouvrir à d’autres façons de transmettre.
Faire changer le regard, c’est aussi considérer pleinement la pédagogie comme un savoir-faire professionnel et non comme un talent. La reconnaissance sociale de nos métiers ne pourra se faire que si nous reconnaissons nous-même que ces savoir-faire s’acquièrent et se peaufinent en y dédiant spécifiquement de l’énergie et du temps.
Qu’est-ce qui vous paraît tellement évident dans votre discipline que vous avez cessé de l’expliciter, voire de le questionner ?
La mission
Danse, Yoga, Pilates, coaching sportif, pratiques somatiques, cirque, arts martiaux, chaque discipline de mouvement possède sa technique, son histoire, son vocabulaire et sa culture, mais au-delà de ces différences, deux réalités nous sont communes : le corps et la transmission.
Pédagogie en mouvement® crée des ponts entre ces différents champs que sont l’analyse de mouvement et la pédagogie, ainsi qu’entre les professionnel·les qui les traversent, avec un objectif : contribuer à construire un corpus commun autour de la transmission du mouvement.
Au-delà des spécificités de votre discipline, savez-vous identifier et apprécier ce que vous partagez avec l’ensemble des professionnel·les du mouvement ?
La mission
Une intention, aussi louable soit-elle, ne suffit pas. Vouloir, par exemple, rendre un·e élève autonome ou respecter son rythme ne dit pas comment y parvenir. La pédagogie réside dans le passage de l’intention aux actes, et ce passage demande d’avoir des compétences et des outils. Pédagogie en mouvement® travaille précisément à donner aux professionnel·les les moyens de traduire leurs intentions pédagogiques en actions concrètes.
Enseigner consiste également à permettre progressivement au·à la pratiquant·e de prendre sa part dans les apprentissages, en l’aidant à comprendre ce qu’il·elle fait, à identifier ses possibles et ses limites et à devenir acteur·rice de sa progression. Pédagogie en mouvement® défend cette même conception dans ses formations et ses accompagnements : vous donner les moyens de construire votre propre manière d’agir plutôt que d’appliquer un modèle.
Enfin, la responsabilité concerne les savoirs eux-mêmes. Rendre une connaissance accessible suppose de la simplifier suffisamment pour qu’elle puisse être comprise, sans pour autant la rendre fausse ou approximative ni leurrer l’autre sur la réalité du monde. Pédagogie en mouvement® intègre cette exigence à ses enseignements et aide les professionnel·les du mouvement à se l’approprier dans leur pratique.
Avez-vous déjà réfléchi sérieusement au passage de vos intentions pédagogiques à vos actions réelles ?
La mission
Cette vision pédagogique s’inscrit dans une démarche profondément humaine.
Considérer l’autre, c’est le reconnaître dans son individualité, dans son parcours et son expérience et plus encore dans sa faculté à évoluer. C’est pouvoir lui apporter des connaissances fiables, le questionner, parfois le confronter, sans penser à sa place ni chercher à le façonner à l’image que nous aurions de lui.
Pédagogie en mouvement® porte cette vision de la transmission : éclairer l’autre sur son propre chemin d’apprentissage.
Éclairer l’autre sur son propre chemin d’apprentissage.
La voix des professionnel·le·s
“Anne a eu un enthousiasme infini à m'aider à revenir à ma source pour y puiser les outils pédagogiques les mieux adaptés à ma personnalité.”
“J'ai désormais une meilleure compréhension des enjeux d'un mouvement. Je suis plus confiante lorsque je propose un nouvel exercice à mes élèves et je réponds mieux à leurs questions.”
“Au-delà d'une rencontre enseignante-étudiante, c'était avant tout une rencontre humaine. [...] Bienveillante et en perpétuelle recherche, son travail est d'une richesse impressionnante.”
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Une ressource gratuite pour les pédagogues du mouvement
Parlons de votre pédagogie
Si vous souhaitez franchir une nouvelle étape dans votre pratique pédagogique, je vous accompagne pour identifier la formation la plus adaptée à vos besoins.
Un regard différent
Chaque épisode, chaque publication est une invitation à prendre du recul, remettre certaines évidences en question et enrichir votre pratique.
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